Панарина Т.А. (3 курс) от имени всех

студентов-практикантов ГУО «Средняя школа № 152»

Активная педагогическая практика – это первый шаг к своей профессии. Каждый человек, делая первые шаги в будущую профессию, неизбежно сталкивается с трудностями. Основные проблемы, с которыми столкнулись мы:

Гулай Рахмедова: «Когда я проводила урок впервые, чувство напряжения, волнения и даже страха не отпускало. Но учитель смогла подобрать нужные слова. Главное быть уверенным в себе и своих знаниях ».

Хурма Нурджанова: «Мне было трудно «собраться с мыслями». Но когда ты заходишь в класс, видишь учеников, то понимаешь всю  ответственность, и сомнения уходят».

Огулшекер Байчиева: «Мне долго не удавалось преодолеть робость, особенно в начале урока. Тогда я решил посетить несколько уроков учителя, и понаблюдать, как он организует учащихся, как входит в класс, что говорит».

Гулджемал Рахманова: «У меня иногда возникали трудности по организации дисциплины в классе. Но в ходе практики я выяснила для себя, что, спрятавшись за учительским столом, нельзя поддержать идеальную дисциплину в классе. А двигаясь по классу можно контролировать дисциплину и  исправлять письменные и устные ответы учеников».

Саида Мерданова: «Я столкнулась с трудностями в планировании рабочего времени. Но учителя в школе подсказали, как справиться с этой проблемой. В таких ситуациях всегда нужно иметь что-то в запасе (дополнительные упражнения по теме, языковые игры, песни, скороговорки). Полезно иногда поглядывать на часы.

 А если не успеваешь выполнить все запланированное, необходимо проанализировать это после урока, и тогда поймешь, почему такое произошло. Таким образом, мне кажется, творческий и аналитический подходы – главные инструменты начинающего учителя».

Гулшат Шамурадова: «В начале практики для меня было сложно составить план-конспект урока. Но в этом мне помогли руководители из университета. Именно они подсказывали, какой учебно-методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок».

Татьяна Панарина: «Все наши трудности, так или иначе, связаны с тем, что у начинающего учителя ещё нет опыта, но для этого и нужна практика, чтобы разработать свою методическую копилку и выработать индивидуальный стиль работы».

Несмотря на все трудности, возникающие в процессе педагогической практики, особая ее ценность – в том, что в этот период мы понимаем правильность своего профессионального выбора.